domingo, 10 de julio de 2011

Física ITECEM


ITECEM
Campus Ecatepec
Física I
Profesor Alejandro Villaseñor Becerra

1. Si en la casa de cambio cada dólar cuesta 12 pesos, entonces el factor de conversión para pasar dólares a pesos es:
a) $12/1dólar    b) 1 dólar/$12   c) $12/12 dólar   d) 1 dólar/1 dólar   e) ninguna de las anteriores

2. Cien dólares a pesos es igual a:
a) 120 pesos  b) 12000 pesos  c) 1200 pesos  d) 120.02 pesos  e) 12 pesos

3. Si 1000 metros tiene un kilómetro, 15 kilómetros cuántos metros tiene:
a) 1500  b) 0.015   c) 150  d) 15000  e) 0.15

4. Si 1000 metros tiene un kilómetro, 20 metros a cuánto equivale en kilómetros:
a) 20000  b) 0.020   c) 0.0020  d) 200  e) 0.150

5. Si un Gigámetro tiene mil millones de metros, 109 metros cuántos Gigámetros tiene:
a) 102  b) 103   c) 101.5  d) 104  e) 103.5

6. Si una NeuroGiga tiene mil millones de neuronas, 1011 neuronas de la corteza cerebral del encéfalo humano a cuánto equivale en NeuroGigas:
a) 102.2  b) 102.0   c) 102.5  d) 102.1 e) 103.5

7. Sabemos que un objeto se mueve porque:
a) lo comparamos con respecto al espacio
b) pasa de un lugar a otro
c) lo comparamos con otro objeto considerado como fijo
d) deja una trayectoria
e) sólo el inciso a) es falso

9. Dos elefantes jalan con la misma fuerza un bloque de concreto. Si uno de los elefantes jala con sentido al Norte y el otro con sentido al Este, la dirección y el sentido que seguirá el bloque de concreto es:
a) 60 grados, Noroeste 
b) 135 grados, Noroeste
c) 44 grados 60 minutos, Noreste
d) 44 grados 120 minutos, Noreste
e) 44 grados 60 minutos, Norte

10. En los extremos de una carretera recta se halla por un lado una tortuga y en el otro un conejo. La tortuga necesitó 1 hora 30 minutos para desplazarse al otro extremo de la carretera en tanto que el conejo sólo empleó 90 minutos para alcanzar el otro extremo:
a) el conejo porque es más rápido
b) el conejo porque sólo empleo 90 minutos
c) los dos llegaron al mismo tiempo
d) el conejo porque la tortuga requirió 1 hora y 30 minutos
e) todos los incisos son verdaderos

11. La ecuación que describe cualquier  movimiento rectilíneo uniforme es:
a) y=x2
b) y= 3x2+12
c) y=e2x
d) y=mx
e) y=mx+b

12. Si en la ecuación de la recta “y” es la distancia y “x” es el tiempo; entonces la ecuación que describe cualquier movimiento rectilíneo uniforme es:
a) d=t2
b) d= 3t2+12
c) d=e2t
d) d=mt
e) d=mt+b

13. En la ecuación de la recta, la velocidad está determinada por:
a) la ordenada al origen “b”
b) por los valores de  “x”
c) por los valores de “y”
d) por la pendiente “m”
e) ninguna de los incisos anteriores

14. Cuál es la velocidad de un objeto que obedece la siguiente ecuación d=355t+34. Si “d” está en kilómetros y “t” en horas:
a) 300km/h  b) 389 km/h  c) 355 km/s  d) 355 km/h  e) 355 km/min

15. Con cuál de las siguientes fórmulas se calcula el valor de la pendiente de una recta:
a) m=y/x  b) m= x  c) (y2-y1)/(x2-x1) d) (y2-x1)/(x2-y1) e) (x2-x1)/(y2-y1)

16. Un animal se mueve a razón de 10 m/s, al transcurrir 20 segundos su velocidad es de 0.04 Km/s ¿cuál es su aceleración?
a) 15 m/s2  b) 150 m/s2  c) 0.15 m/s2  d) 1.5 m/s2  e) 1500 m/s2

      
Problemas

1. Un correcaminos describe la siguiente trayectoria en el terreno. Si se detiene en las coordenadas (5,3) determine la magnitud y dirección del desplazamiento resultante. (10 puntos)


2. Calcule la fuerza resultante “R” si la fuerza uno (F1) es igual a 5 N con dirección 00 y con sentido al Este. Y la fuerza dos (F2) es igual a 4 N con dirección 300 y con sentido al Noreste.  


Biología ITECEM


ITECEM
Campus Ecatepec
Biología I
Profesor Alejandro Villaseñor Becerra


Responda las preguntas del cuestionario de Biología I con la
 información disponible en el  vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=8BCa4Lz55SQ y con la guía de estudio.

Cuestionario de Biología I

Seleccione el inciso que mejor responda las preguntas:

1. La biología es una disciplina:
a) filosófica
b) artística
c) literaria
d) científica
e) todas las anteriores

2. La biología estudia:
a) el origen y evolución de la vida
b) los principios y leyes que rigen los fenómenos vitales
c) cómo opera el alma en los seres vivos
d) la forma, función y composición química de los seres vivos
e) solo el inciso c) es falso

3. En qué parte de la vía láctea se originó la vida:
a) en el sistema solar en particular en el planeta rojo
b) en el sistema solar en particular en el planeta azul
c) en el sistema solar en particular en Marte
d) en el sistema solar en particular en la Tierra
e) los incisos b) y d) son verdaderos

4. La biología al igual que la física y la química se desprendió de:
a) la filosofía
b) el arte
c) la literaria de ciencia ficción
d) la magia
e) todas las anteriores

5. Con qué otro nombre se conoció a la biología antes del siglo XIX:
a) filosofía
b) historia
c) Vitalismo
d) animismo
e) historia natural

6. Treviranus y Lamarck son conocidos por:
a)  desarrollar la historia natural
b) proponer una nueva teoría sobre la evolución de los planetas
c) acuñar la palabra biología
d) demostrar que la historia natural es lo mismo que biología
e) todas las anteriores

7. Son células eucarióticas diferenciadas:
a) las células del corazón
b) las células de la piel
c) las células madre de la médula ósea
d) las células del cerebro
e) sólo el inciso c) es falso

8. Las células madre son:
a) células que se pueden dividir por mitosis
b) células que pueden dar origen a otro tipo de células por ejemplo, neuronas
c) células que reemplazan las células que envejecen y mueren como las de la piel
d) todas las anteriores

9. Las células pluripotenciales de la masa interna del blastocito son:
a) células madre
b) células indiferenciadas
c) células diferenciadas
d) células endodérmicas
e) los incisos c) y d) son falsos

10. Las células madre embrionarias permiten:
a) ser cultivadas para su reproducción
b) estudiar la diferenciación celular
c) saber cómo se forman las células del hígado, cerebro, riñón, etc.
d) conocer el efecto de los factores de inducción BMP4 y Sonic  Hedgehog
e) todas las anteriores

11. El estudio de la diferenciación de las células madre embrionarias tiene aplicaciones en:
a) Infarto cardiaco
b) lesiones de la médula espinal
c) lesiones cerebro vasculares
d) problemas de aprendizaje
e) todas las anteriores

sábado, 2 de julio de 2011

Evaluación ITECEM



ITECEM: Evaluación del Curso
Profesor Alejandro Villaseñor Becerra

PARTE A. Competencias genéricas

Todos los cursos impartidos en el ITECEM siguen el modelo educativo basado en competencias.

Lea los siguientes dos extractos, el concepto de competencia y después responda el cuestionario No. 1.

“Lo que importa es la calidad del aprendizaje,
no la cantidad de datos memorizados”*

Los estudiantes eficaces deberán ser capaces
no tanto de almacenar los conocimientos
sino de saber dónde y cómo
buscarlos y procesarlos.*

Concepto de “Competencia”

El concepto de competencia tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”,  entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber: saber
pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para los demás (dentro de un contexto determinado)*.

Así todo estudiante del ITECEM, deberá vivenciar lo que es el desempeño íntegro en cualquier contexto al usar los distintos “saberes” adquiridos durante el bachillerato y ejecutar soluciones a problemas con una actitud y motivación positiva.

Cuestionario No. 1.

Responda el siguiente cuestionario y entréguelo al profesor titular de la materia.

1. En el ITECEM los alumnos:
a) memorizan gran cantidad de datos en lugar de comprenderlos.
b) comprenden los conceptos y sus conexiones.
c) más que memorizar una gran cantidad de datos, desarrollan la habilidad de buscar información para resolver problemas contextualizados.
d) resuelven problemas cotextualizados de una manera mecanizada
e) los incisos b) y c) son verdaderos

2. El recíproco de la palabra competencia es:
a) capacidad
b) habilidad
c) inteligencia psicomotriz
d) saber
e) todas las anteriores

3. Un saber en ejecución es también una:
a) capacidad innata
b) habilidad intuitiva
c) competencia
d) teoría cognitiva
e) ninguna de las anteriores


Actividad para el alumno

El alumno buscará cuáles son las competencias genéticas en el siguiente vínculo (presione CTRL+ clic del mouse para activarlo) http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/pdf/cg-e-bg.pdf y después responderá si las siguientes afirmaciones son falsa (F) o verdaderas (V):

Responda si las siguientes afirmaciones son falsa (F) o
verdaderas (V) y entregue sus resultados al profesor titular del curso

Los alumnos de bachillerato que se autodeterminan y cuidad de sí, se conocen y valoran a sí mismos
(      )
Los alumnos de bachillerato que se autodeterminan y cuidad de sí, no necesitan ser sensibles al arte puesto que la belleza es innecesaria en la vida real.
(      )
Los alumnos de bachillerato que se autodeterminan y cuidad de sí, eligen y practican estilos de vida saludables.
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato no saben expresarse y comunicarse según el contexto. 
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato saben expresarse y comunicarse mediante ideas y conceptos lingüísticos, matemáticos o gráficos.
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato no hacen crítica ni reflexión alguna sobre el sistema político en el cual se desarrollan.
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato desarrollan innovaciones y proponen soluciones a problemas gracias a que han desarrollado la capacidad de pensar de manera crítica y reflexiva.
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato necesitan ser guiados por sus profesores; pues no son autónomos aún.
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato son líderes que no necesitan trabajar en equipo.
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato participan con responsabilidad social al ubicar las relaciones interdependientes de todas las cosas.
(      )
Los alumnos que concluyen su bachillerato desarrollan tecnología con un alto beneficio social y un bajo contenido ecológico.
(      )


*Referencias
Secretaría de Educación Pública (2011, septiembre). Competencias genéricas en el estudiante de bachillerato generalhttp://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/pdf/cg-e-bg.pdf


PARTE B. Evaluación del curso


Examen final, 45 puntos
Objetivo.

Evaluar las competencias disciplinares estimuladas durante el curso.


Tareas, 25 puntos

Todas las tareas realizadas durante el curso se integran en una carpeta (folder) de color azul (con nombre, grupo y asignatura).

Las tareas se muestran diariamente al profesor y se entregan cada viernes.

Objetivo.
El alumno pasará en limpio las notas que tomó en clase.

Competencia genérica:

Identifica las ideas clave del tema e infiere conclusiones a partir de ellas.

Trabajo final, 30 puntos

El trabajo final se entrega en CD (con nombre, grupo y asignatura).

Los avances del trabajo final se entregan cada viernes en un CD y se envía al buzón-e: itecem@yahoo.com

Advertencia: El envío de los trabajos finales y del trabajo final al buzón-e es obligatorio para recibir una calificación.
Objetivos:

El alumno constatará la veracidad de la información recibida en clase.

El alumno buscará imágenes que aclaren los conceptos teóricos más difíciles.

El alumno integrará vídeos que aclaren los procesos conceptuales más difíciles.

El alumno enfrentará la necesidad de utilizar los diversos recursos que ofrece el procesador de textos  Word y la internet.

Competencias genéricas:

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.


PARTE C. Formato de autoevaluación del trabajo final


CRITERIOS PARA EVALUAR EL TRABAJO FINAL
(Deberá realizarse en Word y guardar como 97-2003)

En cada celda coloque “Si” ó “No” según sea el caso.
Todas las notas de clase con sus respectivas fechas (la omisión o falta de cualquier nota de clase reduce el puntaje, sin importar si la falta al curso esta justificada)


Notas de verificación (son extractos precisos de otras fuentes que confirman la veracidad de los conceptos analizados en la asignatura)


Referencias (son fuentes impresas [como libros] ó electrónicas [como enciclopedias o páginas web]). Las referencias se citan mediante un número en el texto. Los datos completos de la referencia aparecen al final del texto, por ejemplo consulte: http://es.wikipedia.org/wiki/Mitosis



Organización del trabajo final (se entrega en CD y se envía al siguiente buzón-e: itecem@yahoo.com (asunto: trabajo final, nombre del alumno y grupo)


a)      Carátula: ITECEM, Asignatura, Nombre alumno, Grupo y fecha de edición.


b)      Objetivos específicos dictados durante la clase.


El aspecto de cada hoja-e es similar a la de cualquier libro de texto-e. Por ejemplo: (http://archives.evergreen.edu/webpages/curricular/2006-2007/languageofpolitics/files/languageofpolitics/Evol_Anthrop_6.pdf )

d)      Figuras o imágenes para clarificar conceptos difíciles de la asignatura.


e)      Tablas


f)        Cuadros sinópticos


g)      Mapas conceptuales


h)      Diagramas


i) Guardar como 97-2003 en Word